viernes, 14 de noviembre de 2008

Actitudes que deben desaparecer del docente


1.Temer enseñar matemática porque es una materia que para él o para ella ha sido difícil.
2.Creer que el aprendizaje de conceptos matemáticos se da por manipulación de símbolos que no tienen sentido para el educando.
3.Sentirse tan “buenos” para matemática al punto que no les importe los receptores del mensaje.

jueves, 13 de noviembre de 2008

¿te haz hecho estas preguntas?

¿Aprender matemática es memorizar una serie de reglas, procedimientos, conceptos?
¿Llenamos la pizarra o los cuadernos de cientos de ejercicios de las 4 operaciones básicas?
¿Ejercitamos solo la memoria?

¡¡¡Necesitamos reflexionar y cambiar la metodología que se ha usado hasta ahora!!!

Valor Formativo e Informativo de la Matemática

El proceso de a enseñanza-aprendizaje de la matemática puede verse desde dos puntos de vista:
1.Dar información: Es lo que se refiere al valor informativo de la matemática. “locutores de la matemática”…el área de un rectángulo se obtiene al multiplicar su base por su altura, el producto de 3X4 es 12, la libra equivale a 16 onzas. Basta memorizar para recitar ante los alumnos y alumnas. Provoca aburrimiento y falta de interés en la dinámica de la matemática
Influir en la formación intelectual, emocional y social de la persona. Se refiere al desarrollo de destrezas si procesos de pensamiento de mayor nivel y que en realidad son los que resultan de mayor utilidad en la resolución de problemas de todo tipo. Procesos como observar, decidir, planificar, discutir, discriminar, comparar, compartir, inferir, descubrir, atender, y seleccionar debe ser lo que las actividades que hacen los docentes deben llevar, sin descuidar el informativo, pero con sentido